Estimados estudiantes:
Por favor lean, reflexionen en torno al contenido de la carta compromiso y registren los datos que se les solicita.
Muchas gracias por su colaboración y compromiso con el módulo.
Carta compromiso
Al inscribirme al curso “Diseño Instruccional Aplicado a las Ciencias de la Salud” me comprometo a cursarlo íntegramente y a:
• Participar activamente en todas las actividades.
• Respetar el calendario señalado en el curso con puntualidad y oportunidad, desarrollando el tema del curso.
• Preguntar todo aquello que no se entienda.
• Hablar con honestidad, respeto y franqueza en todo momento.
• Respetar la opinión de los compañeros y del tutor.
• Aceptar la realimentación del grupo y del tutor.
• Dedicar al curso al menos 20 horas a la semana.
Nombre: Edgar Ricardo Alvarez Trejo
RFC: AATE – 761118 – CE1
Tutor y grupo: MTRO. GERARDO GONZALEZ NUÑEZ
domingo, 2 de agosto de 2009
Curso Diseño Instruccional (DI)
Evaluación diagnóstica
Lea detenidamente las siguientes preguntas y responda de acuerdo a sus conocimientos previos.
1. ¿Qué es un Diseño Instruccional?
Trata de desarrollar el sustento teórico y las competencias pedagógicas para la planificación, desarrollo y evaluación de una actividad docente.
2. ¿Cuáles son los elementos que se deben considerar en un D.I.?
La planificación, el desarrollo y evaluación de la actividad docente
3. ¿Cómo se si mis alumnos alcanzaron los objetivos de un curso?
Por medio de las evaluaciones aplicadas en tiempo y con la retroalimentación dentro de clases
4. ¿Cómo sabré cuáles fueron los procedimientos de instrucción que mejor funcionaron en un curso?
Al final del curso debe de medirse el aprovechamiento y la penetración de los conocimientos en los alumnos para así poder evaluar la eficacia de la instrucción
5. ¿Cuáles son las características importantes de un sistema de instrucción en el que tengo que trabajar?
Que este bien delimitado y cumpla con todos los objetivos que se proponen en un principio del curso, que sea fácil de difundir, que sea dinámico y tenga la penetración deseada.
6. ¿Cuál es su propósito?
Lograr un aprendizaje correcto y eficaz
7. ¿Qué entiende por una meta Instruccional?
Los objetivos planteados y que se llegan a cumplir en un proceso instruccional
8. ¿Qué entiende por análisis Instruccional?
La manera en cómo se evalúa el proceso instruccional para medir su eficacia y la capacidad para desarrollarse dentro de un curso educativo.
9. ¿Qué entiende por análisis del contexto y de los aprendices?
El análisis de las situaciones especificas que rodean a la situación pedagógica en especial y como estas pueden influenciar positiva o negativamente al proceso.
10. ¿Qué entiende por estrategia Instruccional?
Los pasos a seguir y la manera en cómo se diseñará el proceso educativo.
Evaluación diagnóstica
Lea detenidamente las siguientes preguntas y responda de acuerdo a sus conocimientos previos.
1. ¿Qué es un Diseño Instruccional?
Trata de desarrollar el sustento teórico y las competencias pedagógicas para la planificación, desarrollo y evaluación de una actividad docente.
2. ¿Cuáles son los elementos que se deben considerar en un D.I.?
La planificación, el desarrollo y evaluación de la actividad docente
3. ¿Cómo se si mis alumnos alcanzaron los objetivos de un curso?
Por medio de las evaluaciones aplicadas en tiempo y con la retroalimentación dentro de clases
4. ¿Cómo sabré cuáles fueron los procedimientos de instrucción que mejor funcionaron en un curso?
Al final del curso debe de medirse el aprovechamiento y la penetración de los conocimientos en los alumnos para así poder evaluar la eficacia de la instrucción
5. ¿Cuáles son las características importantes de un sistema de instrucción en el que tengo que trabajar?
Que este bien delimitado y cumpla con todos los objetivos que se proponen en un principio del curso, que sea fácil de difundir, que sea dinámico y tenga la penetración deseada.
6. ¿Cuál es su propósito?
Lograr un aprendizaje correcto y eficaz
7. ¿Qué entiende por una meta Instruccional?
Los objetivos planteados y que se llegan a cumplir en un proceso instruccional
8. ¿Qué entiende por análisis Instruccional?
La manera en cómo se evalúa el proceso instruccional para medir su eficacia y la capacidad para desarrollarse dentro de un curso educativo.
9. ¿Qué entiende por análisis del contexto y de los aprendices?
El análisis de las situaciones especificas que rodean a la situación pedagógica en especial y como estas pueden influenciar positiva o negativamente al proceso.
10. ¿Qué entiende por estrategia Instruccional?
Los pasos a seguir y la manera en cómo se diseñará el proceso educativo.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)